Seminario 5: Cuestionario y Entrevista (parte II)

Directora:

1. ¿Qué haces día a día? A parte de tus funciones como director, ¿das clase o realizas otras actividades en el centro? Doy clase además de cumplir mis funciones como directora. Según la ley te marcan, dependiendo del número de aulas que tiene el centro, que tienes unas horas de liberación y otras de clase. Aconsejan dar clase, y aunque yo podría estar liberada del 100%, me gusta dar clase. Mediante el contacto directo con los alumnos puedes ver cuál es la realidad del centro.
2. ¿A qué situaciones difíciles te sueles enfrentar o te has enfrentado y cómo las has resuelto? Algo muy reciente es el cambio de ley a la LOMCE. Lo he resuelto haciendo una reflexión con el equipo de dirección, que transmite a las comisiones pedagógicas que están representadas todas las coordinadoras de todos los ciclos, se hace un mensaje de "ida y vuelta", se da una opción a pensar algo acerca del problema y con todos los presentes en la reunión se toma una decisión. Son difíciles porque nunca "llueve a gusto de todos", entonces la opción más adecuada es la que se lleva a cabo. Se valora mucho el factor humano, porque no todo el mundo está de acuerdo.
3. ¿Qué requisitos hay para ser director? Para la concertada tienes unos cursos de formación, en los que te imponen unas horas y si tienes el mínimo de experiencia en el centro (5 años como mínimo) y ejerces tu profesión anteriormente y conoces la realidad del centro en el que estás, en ese caso es seguro que vas a estar de directora, porque conocer el ambiente social, el familiar, de los niños, de los trabajadores, te será más fácil regular no sólo los niños si no al núcleo y claustro de profesores.
4. ¿Las funciones de director te impiden interactuar de forma normal con el resto del personal? No, con el claustro tengo que actualmente y el PAT y el personal de administración no, con total normalidad y aún así con la comunidad religiosa no me impide nada. Sí que los profesores y el resto del personal te ven de distinta manera, te suelen ver como un cargo, no como la persona que eres, pero a mí personalmente no me impide nada. 
5. ¿Te compensa el nivel de esfuerzo y de responsabilidad del cargo? Únicamente por satisfacción personal, pero por la responsabilidad y los "sin sabores" la verdad es que no, pero yo estoy a gusto y a mí sí me compensa, es más una situación personal, y me gusta sentirme integrada con los alumnos y con los profesores. Económicamente no compensa nada, de verdad que no, se invierte mucho más tiempo, no solamente real en el colegio, si no que las situaciones delicadas te las llevas a casa y sigues pensando en ellas. A pesar de ello, es muy satisfactorio.

Jefa de estudios:

1. ¿Qué actitudes cree usted que hay que tener para ser un buen jefe de estudios? A mi parecer un buen jefe de estudios debería tener: simpatía, dominio de su profesión, ser claro en sus decisiones, darse a querer y al mismo tiempo darse a respetar, ser fiel a su colegio para conseguir los objetivos pretendidos, no dejarse llevar por favoritismos sino ser imparcial.
2. ¿Nos puede contar alguna experiencia que le llame la atención? Si, que alumnos con dificultades en el aula han podido integrarse muy bien.
3. ¿Cómo ha conseguido usted llegar al cargo que ocupa como jefe de estudios? Después de varios años como profesor y a través de una votación en un claustro de profesores del colegio fui elegido como jefe de estudios por los demás profesores.
4. ¿Qué dificultades se encuentra usted a la hora de trabajar día a día? Qué tengo que dirigir muchas veces situaciones complicadas. También que hay que tener en la mente todo a la vez
5. ¿Compensa el esfuerzo que usted realiza al ejercer este cargo? La mayoría de las veces no, ya que hay veces que las cosas no salen como esperabas. Casi ningún profesor quieren ser Director ni Jefe de Estudios y yo creo que sería bueno que todos los profesores pasaran por esto cargo

Secretaria:

1. Como secretaria ¿Qué cree usted que es lo más importante que hace en su colegio?

En general cada cosa que hago tiene su importancia como por ejemplo organizar listados de cursos y todo lo referido a la gestión económica del comedor, certificados, organización del historial académico del alumno.

2. ¿Crees que realiza más funciones de la que le corresponden? ¿Cuáles?

Para ella las funciones que desempeña son suficientes ya que siempre tiene que estar con papeleos.

3. ¿Qué aspectos positivos y negativos tiene el cargo de secretaria?

Lo bueno que tiene ser secretaria es que estás al día de cómo son tus alumnos, del perfil que tienen y más o menos sabes su expediente académico, etc.

Lo malo de ser secretaria es que siembre te llevas trabajo a casa.

4. ¿Algunas experiencias malas, raras o a destacar?

Recuerdo una experiencia mala que muchas veces tengo que realizar como Secretaria que soy, que es llamar a los padres para comunicarles que no han pagado el recibo del comedor de los niños.

Presidente de AMPA

1. ¿Qué grado de responsabilidad tiene como presidente del AMPA?: Podríamos decir que la función principal de este cargo es coordinar y dirigir aquellas ideas que los padres creemos necesarias cambiar y/o cambiar.  Representamos a los padres en el consejo escolar, para que sus ideas tengan voz y voto y sientan como sus opiniones cuentan. El presidente también es el representante del colegio frente a otras asociaciones de padres a nivel provincial y nacional.
2. ¿Cómo se llega a formar parte del AMPA?: Periódicamente, se hacen unas elecciones para cubrir los puestos de la junta directiva de la asociación de padres. Aunque depende de los estatutos de cada colegio, lo normal es que cada cargo lo asuma un matrimonio. Hablamos de cargos como: presidente, vicepresidente, secretario o tesorero. Y para entrar dentro de estas elecciones, los requisitos necesarios son: tener algún hijo matriculado en el colegio, y que te propongan como posible candidato.
3. ¿Cuáles son los objetivos del AMPA?: Llevar a cabo una buena representación de los padres para que todos queden satisfechos ante el consejo escolar, que es el único órgano de gestión que rige el colegio. Establecer actividades para que las familias disfruten en conjuntos y tengan diversas formas para llevarlo a cabo.
4. ¿Qué experiencia recuerdas en tu recorrido por el AMPA?: He llegado a conocer más a fondo el funcionamiento del colegio. Valorar más la actividad del profesorado y tienes más bases para juzgar el funcionamiento. Pero como experiencia, recordaría una de las reuniones de familias. Los padres pasaron un buen día con sus hijos y los niños disfrutaron de los dos ambientes que formar su vida: el colegio y la familia.
5. ¿Con que dificultades se encuentra a la hora de realizar el trabajo? Por ejemplo ¿Que criterios se siguen cuando no se llega a un acuerdo?: Si se planteara algo en el consejo escolar con lo que los padres no estuvieran de acuerdo, se solucionaría rápido. Por ejemplo si en un colegio católico se dijera que se quita la asignatura de religión, la dificultad vendría frente otras instituciones. El AMPA  tiene poco que hacer en este tipo de decisiones. No hay votaciones. Solo son acuerdos para el mejor funcionamiento del centro.

Coordinadora de ciclo (infantil)

1. ¿Si tuvieras que definir tu experiencia como coordinadora de ciclo, que seria positivo, y que negativo?: Dentro del lado positivo,  que tienes mayor relación con otros miembros del claustro que no son de tu equipo. Tienes una mayor implicación en las tomas de decisiones. Y como parte negativa,  que a veces, falta tiempo para plasmar los acuerdos o decisiones y es necesario usar nuestro tiempo de ocio. Y que pueden darse complicaciones a la hora de llegar a esos acuerdos o decisiones con alguna de las partes.
2. ¿Cuáles son tus funciones?: Convocar y presidir las reuniones del equipo, tomar nota y hacer actas. Representar al equipo en la CCP. Coordinar las enseñanzas del ciclo (plan de actuación, plan de fomento a la lectura, proyecto curricular…). Coordinar las funciones de tutoría, transmitir información al jefe de estudios, CCP,…informar al equipo de lo tratado en el CCP. Y coordinar las actividades extraescolares y/o complementarias.
3. ¿Cuáles crees que son las cualidades necesarias para cumplir con esta función?: Ser dialogante, permisiva, abierta, tolerante., pero a la misma vez, resolutiva.
4. ¿Tienes alguna otra función a la par que ser coordinadora de ciclo?: Si, ser tutora.

Conclusiones: 

 Después de realizar las entrevistas, hemos llegado a la siguiente conclusión: Cada uno de los cargos tiene una parte muy vocacional, ya que si bien te recompensa mucho a nivel personal, se produce un aumento de las responsabilidades y una mayor cantidad de trabajo que, sin embargo, no producen ninguna mejoría especialmente relevante a nivel económico.

Nos ha llamado mucho la atención el hecho de que la mayor parte de la gente no quiere desempeñar el cargo de Jefe de Estudios, ya que es un aumento de responsabilidad muy alto y a nivel de dinero y tiempo no compensa. Por otro lado, el cargo de Secretaria está más relacionado con la administración económica y personal del centro, y, al contrario que otros cargos como el de Director o Jefe de estudios, no desempeña ninguna otra tarea a parte del secretariado. El cargo de Director del AMPA es totalmente vocacional, ya que no cobran y lo hacen principalmente porque tienen un hijo en el centro. Este cargo lo que busca es crear un puente entre los padres y el centro, transmitiendo la opinión y las preocupaciones de estos últimos a la Junta directiva para colaborar y mejorar el funcionamiento del centro.

En conclusión, son cargos con una gran cantidad  de trabajo y esfuerzo que, sin embargo, engloban distintas áreas del funcionamiento del centro, y aportan una visión diferente sobre el mundo del colegio. Sería interesante haber podido evaluar otros aspectos relacionados con los distintos trabajos, como puede ser el nivel de estrés, la satisfacción personal o el tiempo libre y el aprovechamiento que hacen de éste, pues prácticamente en todos los casos sólo se nos ha relacionado con el dinero, y eso nos da una visión que, desde nuestro punto de vista es demasiado parcial. Sin embargo, podemos intuir que, a pesar del estrés que provoca el aumento del trabajo, estos cargos aportan una gran satisfacción personal a las personas que los desempeñan, y que, en general, les gusta su trabajo y les merece la pena desempeñarlo.

Seminario 4: Cuestionario y entrevistas (parte I)

Preguntas directora:

1. ¿Qué haces día a día? A parte de tus funciones como director, ¿das clase o realizas otras actividades en el centro? 
2. ¿A qué situaciones difíciles te sueles enfrentar o te has enfrentado y cómo las has resuelto? 
3. ¿Qué requisitos hay para ser director? 
4. ¿La funciones de director te impiden interactuar de forma normal con el resto del personal? 
5. ¿Te compensa el nivel de esfuerzo y de responsabilidad del cargo?

Preguntas jefa de estudios:

1. ¿Qué actitudes cree usted que hay que tener para ser un buen jefe de estudios?
2. ¿Nos puede contar alguna experiencia que le llame la atención?
3. ¿Cómo ha conseguido usted llegar al cargo que ocupa como jefe de estudios?
4. ¿Qué dificultades se encuentra usted a la hora de trabajar día a día?
5. ¿Compensa el esfuerzo que usted realiza al ejercer este cargo?

Preguntas secretaria:

1. Como secretaria ¿Qué cree usted que es lo más importante que hace en su colegio?
2. ¿Cree que realiza más funciones de la que le corresponden? ¿Cuáles?
3. ¿Qué aspectos positivos y negativos tiene el cargo de secretaria?
4. ¿Algunas experiencias malas, raras o a destacar?

Coordinadora de infantil:

1. ¿Si tuvieras que definir tu experiencia como coordinadora de ciclo, que seria positivo, y que negativo?
2. ¿Cuáles son tus funciones?
3. ¿Cuáles crees que son las cualidades necesarias para cumplir con esta función?
4. ¿Tienes alguna otra función a la par que ser coordinadora de ciclo?

Presidenta del AMPA:

1. ¿Qué grado de responsabilidad tiene como presidente del AMPA?
2. ¿Cómo se llega a formar parte del AMPA?
3. ¿Cuáles son los objetivos del AMPA?
4. ¿Qué experiencia recuerdas en tu recorrido por el AMPA?
5. ¿Con que dificultades se encuentra a la hora de realizar el trabajo? Por ejemplo ¿Que criterios se siguen cuando no se llega a un acuerdo?

Seminario 3: Competencias

Directora

• Dirigir y coordinar todas las actividades educativas del centro, de acuerdo con las disposiciones vigentes, sin perjuicio de las funciones del Consejo Escolar del centro.
• Ejercer la jefatura del personal docente.
• Participar en aquellas acciones asistenciales a las que el centro pudiera prestar su colaboración.
• Establecer relaciones de colaboración con otros centros, con fines culturales y educativos.
• Aprobar, a propuesta del titular, el reglamento de régimen interior del centro.
• Supervisar la marcha general del centro en los aspectos administrativos y docentes.
• Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, como pueden ser las relativas a la igualdad entre hombres y mujeres o la resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social.
• Convocar y presidir los actos académicos y las reuniones de todos los órganos colegiados del centro.
• Visar las certificaciones y documentos académicos del centro.
• Ejecutar los acuerdos de los órganos colegiados en el ámbito de sus facultades.
• Resolver los asuntos de carácter grave planteados en el centro en materia de disciplina de alumnos.
• Ostentar la representación del centro.
• Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes.
• Impulsar la colaboración con las familias, las instituciones y organismos que faciliten la relación del centro con el entorno y fomentar el clima escolar que favorezca el estudio.

Jefa de estudios

• Sustituir al director.
• Confeccionar los horarios académicos y velar por su cumplimiento.
• Coordinar las tareas de los equipos de ciclo y de sus coordinadores.
• Coordinar la acción de los tutores.
• Coordinar las actividades de perfeccionamiento del profesorado, así como planificar y organizar las actividades de formación de profesores realizadas por el centro.
• Organizar los actos académicos.
• Buscar el óptimo aprovechamiento de todos los recursos didácticos y de los espacios existentes en el centro.
• Organizar la participación del alumnado en las actividades del centro.
• Organizar el cuidado del alumnado en los periodos de recreo y otras actividades no lectivas.
• Velar por el cumplimiento de las especificaciones del plan de normalización lingüística en lo referente al uso académico y social del valenciano.
• Coordinar la elaboración  y la actuación del proyecto curricular del centro.
• Velar por la elaboración de las adaptaciones curriculares necesarias.
• Velar por la evaluación  del proceso de aprendizaje de los alumnos. Coordinar reuniones de evaluación y presidir las sesiones de evaluación de fin de ciclo.
• Coordinar las acciones de investigación e Innovación educativas que desarrollen en el centro.

Secretaria

• Ordenar el régimen administrativo del centro, de conformidad con las directrices del centro
• Gestionar os medios humanos y materiales del centro
• Actuar como secretario o secretaria de los órganos colegiados del gobierno de centro, levantar las actas de las sesiones y dar fe de los acuerdos con el visto bueno del Director.
• Custodiar los libros y archivos del centro
• Expedir las certificaciones que requieran las autoridades y los interesados o sus representantes en la lengua oficial que lo soliciten
• Realizar el inventario del centro y mantenerlo actualizado
• Custodiar y organizar la utilización del material didáctico
• Ejercer, bajo la autoridad del Director, la jefatura del personal de administración y de servicios adscrito al centro
• Elaborar un proyecto de presupuesto del centro
• Ordenar el régimen económico del centro, de conformidad con las directrices del Director, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades correspondientes
• Velar por el cumplimiento de las especificaciones del plan de normalización lingüística en lo referente al uso administrativo del valenciano
• Diligenciar, ordenar el proceso de archivo y custodiar os expedientes académicos, los libros de escolaridad y cuantos documentos oficiales sean generados en el centro
• Dar a conocer, difundir pública y suficientemente a toda la comunidad interés general o profesional que llegue al centro
• Cualquier otra función que le encomiende el Director, dentro de su competencia

Coordinadora de infantil

·         Participar en  el  diseño, formulación  y ejecución del Proyecto Educativo Institucional.

·         Promover la apropiación y puesta en práctica por la comunidad.

·         Cumplir y hacer cumplir las normas (políticas nacionales y regionales) e institucionales.

·         Acatar el Manual de convivencia y contribuir a su actualización.

·         Contribuir con el diseño y desarrollo del plan operativo anual.

·         Sustentar su acción directiva en enfoques administrativos y pedagógicos pertinentes y adecuados.

·         Coordinar  y apoyar la ejecución de estrategias pedagógicas que permitan la cualificación del proceso académico y formativo del estudiante, tendiente a la retención escolar.

·         Diseñar  instrumentos para llevar los registros y controles que facilitan administrar, optimizar y hacer seguimiento al talento humano, a programas y a proyectos.

·         Respetar las opiniones diferentes. Escuchar con atención y tolerancia.

·         Ayudar a que los Padres de Familia se integren a la institución, y se comprometan con la formación délos Estudiantes.

·         Cumplir y hacer cumplir la jornada laboral, los horarios y las responsabilidades asignadas.

·         Desempeñar sus funciones con ética y profesionalismo.

·         Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza de su cargo.

·         Contribuir con el diseño y desarrollo del plan operativo anual.

·         Diseñar  instrumentos para llevar los registros y controles que facilitan administrar, optimizar y hacer seguimiento al talento humano, a programas y a proyectos.

·         Fomentar y apoyar la participación del personal a su cargo en actividades de carácter académico e investigativo, para el logro de las metas planteadas.

·         Coordinar y apoyar la conformación de equipos de trabajo, teniendo en cuenta las necesidades Institucionales y el alcance de los proyectos.

·         Mantener el espíritu de trabajo en equipo, y promover esfuerzos orientados a lograr objetivos comunes.

·         Coordinar y promover procesos de mejoramiento continuo a través de ejemplos y de la orientación de los equipos de trabajo.

·         Colaborar con el Rectoren la planeación y evaluación institucional.

·         Cumplir y hacer cumplir la jornada laboral, los horarios y las responsabilidades asignadas.

·         Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza de su cargo.

Presidenta del AMPA

- Asistir a los padres, tutores o representantes legales de alumnos en todo aquello que concierne a la educación de sus hijos.

- Colaborar con las actividades educativas del centro.

- Promover la participación de los padres, tutores o representantes legales de los alumnos en la gestión del Centro, a través de los órganos previstos al efecto de la legislación vigente.

- Fomentar y desarrollar la participación de los padres en todos los niveles del área educativa, a fin de conseguir la educación integral del niño y la plena realización de la Enseñanza Publica.

- Canalizar y promover iniciativas económicas de ayuda al Colegio, subvenciones para fines generales o concretos, biblioteca, festivales, fiestas, viajes, clubes, etc.

- Organizar conferencias y charlas para miembros de la Asociación, a cargo de personas idóneas, sobre pedagogía familiar, psicología infantil o cualquier otra disciplina que se crea conveniente.

- Proponer a la Dirección del Colegio todas aquellas actividades extraescolares que se consideren adecuadas para la formación del alumno.

- Colaborar con otras asociaciones que persigan los mismos fines o cualquier otra actividad que ayude a la mejor consecución de sus fines.

Además de todos estos fines la AMPA tiene un fin de representación en:

• Representación en consejos sectoriales
• Participación en el Consejo Escolar, el presidente del AMPA siempre forma parte del consejo escolar.
• Participación en comisiones que se derivan de la representación en el Consejo Escolar.
• Participación en la coordinadora de AMPAS para la realización de actividades junto con otras AMPAS de Tres Cantos.
• Reuniones semanales con la Directora del Colegio.
• Reuniones con la Técnica de Educación para tratar temas de actividades extraescolares con el Ayuntamiento.
• De la Organización de festivales y fiestas
• De la Organización de concursos con sus correspondientes jurados y premios
• La Planificación, gestión y seguimiento de los extraescolares
• Ayuda en la financiación de proyectos específicos del colegio que han sido financiados por la asociación.
• Representación en consejos sectoriales
• Participación en el Consejo Escolar, el presidente del AMPA siempre forma parte del consejo escolar.
• Participación en comisiones que se derivan de la representación en el Consejo Escolar.
• Participación en la coordinadora de AMPAS para la realización de actividades junto con otras AMPAS de Tres Cantos.
• Reuniones semanales con la Directora del Colegio.
• Reuniones con la Técnica de Educación para tratar temas de actividades extraescolares con el Ayuntamiento.
• Organización de festivales y fiestas
• Organización de concursos con sus correspondientes jurados y premios
• La Planificación, gestión y seguimiento de los extraescolares
• Ayuda en la financiación de proyectos específicos del colegio que han sido financiados por la asociación.

Consejo escolar

• Intervenir en la designación, y en caso de ser necesario, en el cese del Director o Directora del centro, en el marco de los principios establecidos por la ley. 
• Intervenir en la selección y despido del profesorado del centro, así como participar en el proceso de admisión de alumnos, garantizando la sujeción a las normas sobre el mismo.
• Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan a la normativa vigente. El Consejo Escolar podrá, por tanto, revisar las decisiones adoptadas ante conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro y proponer, en su caso, medidas oportunas.
• Aprobar, a propuesta del titular, el presupuesto del centro en lo que se refiere tanto a fondos provenientes de la Administración como a las cantidades autorizadas, así como la rendición anual de cuentas.
• Evaluar y aprobar la programación general del centro que el equipo directivo elabora con carácter anual.
• Proponer a la Administración la autorización para interactuar con los padres de los alumnos acerca de la realización de actividades escolares complementarias.
• Participar en la aplicación de la línea pedagógica global del centro, así como elaborar directrices acerca de la programación y el desarrollo de las actividades escolares complementarias, e intervenir en relación a los servicios escolares de acuerdo a lo establecido por la Administración.
• Aprobar a propuesta del titular las aportaciones de los padres de los alumnos para la realización de actividades extraescolares, así como los servicios escolares, siempre que lo hayan determinado así las Administraciones educativas.
• Establecer los criterios de participación del centro en actividades culturales, deportivas y recreativas, así como en aquellas acciones asistenciales a las que el centro pudiera prestar su colaboración.
• Establecer relaciones de colaboración con otros centros, con fines culturales y educativos.
• Aprobar, a propuesta del titular, el reglamento de régimen interior del centro.
• Supervisar la marcha general del centro en los aspectos administrativos y docentes.
• Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, como pueden ser las relativas a la igualdad entre hombres y mujeres o la resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social

Claustro de profesores

• Formular propuestas para la elaboración de los proyectos del centro y de la programación general anual al equipo directivo y al Consejo Escolar.
• Aprobar y evaluar la concreción del currículo y todos los aspectos educativos de los proyectos y de la programación general anual.
• Fijar los criterios referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de los alumnos.
• Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación pedagógica, y en la formación del profesorado del centro.
• Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la selección del director en los términos establecidos por la Ley.
• Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos presentados por dichos candidatos.
• Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que haya participado el centro.
• Informar acerca de las normas de organización y funcionamiento del centro.
• Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones, y velar porque éstas se atengan a la normativa vigente.
• Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro.